يعمل هذا القسم على عدة محاور:

تقييم وتشخيص مشكلات التعلم والاضطرابات المرتبطة بالتعلم. أهمها تطبيق:

• – مقاييس الإدراك (الإدراك السمعي – الإدراك البصري – الذاكرة السمعية والتسلسلية)
• – اختبارات اضطراب صعوبات التعلم (اضطراب التعلم المحدد) باستخدام مجموعة من الاختبارات مثل:
• – بطارية الزيات لتشخيص صعوبات التعلم.
• – مقياس إلينوي للقدرات اللغوية الذاتية.
• – مقياس مايكل بيست لصعوبات التعلم
• – مقياس الاستعداد لدخول المدرسة.
• – التقييم المستند إلى الدليل التشخيصي والإحصائي الخامس للاضطرابات العقلية (DSM-5)

– يقوم هذا القسم أيضًا بكتابة تقرير تقييم الحالة بعد استخدام الاختبارات المناسبة، ومن ثم بناء خطط علاجية مناسبة لهذه الحالات، وبالطبع ليس هذا فقط، فمن مسؤولية هذا القسم تأهيل الحالات المحولة من القسم النفسي كحالات (بطء التعلم – التأخر الدراسي – انخفاض القدرات العقلية – الاضطرابات العقلية التي تحتاج إلى تطوير المهارات المعرفية والمهارات الأكاديمية في التعلم – والتحكم في السلوكيات السلبية المرتبطة بموقف التعلم).

في هذا القسم، نستخدم استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي (العلاج السلوكي التطبيقي ABA) في علاج المهارات المعرفية والتعليمية بالإضافة إلى وجود مجموعة من البرامج المنهجية لتطوير مهارات القراءة والكتابة والرياضيات.

– نقوم أيضًا في هذا القسم بالعلاج الجماعي لخلق بيئة صفية يتم فيها تطوير الأهداف لخدمة تدريب الأطفال على الاستعداد للروتين الصفي في المدرسة وكيفية الاستجابة للتعليمات الصفية في أداء المهارات الأكاديمية وتطوير مهارة التركيز أثناء التواجد في فصل دراسي مصغر، وتقليل التشتت أثناء التواجد في فصل دراسي مصغر استعدادًا للانضمام إلى الفصل العادي في المدرسة مع مجموعة كبيرة من الأقران، ومن ناحية أخرى يتم مساعدة الأطفال من خلال هذا النوع من العلاج على التخلص من السلوكيات التي تظهر أثناء تواجدهم في المدرسة وعند تلقي المهام التعليمية.